09
12月

10月读书笔记:《朗读手册》

发布者:南云黛丫

看完整本书,受益匪浅:首先,让我知道阅读能带给孩子很多好处。汉代刘向说:书犹药也,善读可以医愚。高尔基也说:一个人想聪明,得多念书。书中是这样概括阅读的好处:一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式: 1)你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。(2)你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。其次,教师应让孩子看各种各样的书。书中说,童年时期爱看漫画的人,长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。其实提到漫画,我们无论教师或者家长,总感觉很困惑,总认为多看这些书会害了孩子,因为孩子们是那么的着迷。但一项研究表明,各年级里几乎所有的优等生看的漫画书比成绩差的学生多。

在我们的周围,阅读越来越受到重视,但一切还刚刚开始。阅读推广的氛围还远远没有成熟。多数的教师还是比较简单地把阅读看作是课内语文学习的补充。家长们也认为学好课本才是最重要的。对于阅读在学生的语文学习之外,例如情感的发育,学习能力的培养,知识背景的拓宽,文化的自觉认同等方面的作用,我们的认识还很不够。我们对朗读的理解太工具化了,只把它当作阅读的一种方式,一种语言的积累、培养语感的阅读方式。阅读的意义岂止只有这些,对于学生学习习惯的促进,对于孩子精神的发展和灵魂的发育,对于学校未成年人思想道德建设的改进,对于学生思考能力和情感的丰富的培养,我们都已很难穷尽和说明。

这次我开始任教大班,过去我一直认为以身作则,热爱阅读就能帮助学生形成良好的阅读习惯,也确实有一些学生在我的带动下对阅读产生了浓厚的兴趣,但数量是有限的。以前我在潜意识中认为读课外书这就是家长的事,老师最多只能起倡导的作用,最多可以推荐书目,提供方法,实行与否在于家长。而实际上,班里绝大多数家长做不到这一点。最常用的理由当然是:太忙。我曾试着与家长沟通,谈孩子的阅读,反应并不是很热烈的。后来也就放下了,因为得不到响应的热情总是难以持久。现在想来,至少我可以做到在班里坚持读书。凭心而论,我还是很喜欢读书的,现在也没有把书本放下。只是有时懒了,读得就浅一些,随意一些。而且,一直不是很善于宣扬。假如我的热情再充沛一些,适时地把自己喜爱的书籍介绍给学生们,也许学生们的读书热情也会比现在高涨。读了《阅读手册》,我更加坚定地看到了这一条激发学生阅读渴望的捷径,那就是为学生读书。作者告诉我们,专家研究指出:孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度。在这之前,通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进老师和孩子之间的情感交流,你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里,他们会把这些词传入大脑并记忆下来,进而增强他们的阅读理解能力。

虽然我不能要求每位家长做到给孩子读书,大部分孩子也错失了从小听故事的机会,但我们可以从现在开始,在班级内,在学校里,通过我们的努力,让书进入孩子的世界。

朗读改变人生,从现在开始,让我们一起关心孩子,用一个朗读的童年,给孩子一个美好的明天!与孩子一起分享朗读的乐趣,大声为孩子读书吧!

 


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