06
08月

阅读教育第二次作业:一岁的阅读

发布者:人土土

一、课堂讨论汇总

我们组的杨文慧同学给大家带来一首玩耍版的童谣《摇摇车》。她认为童谣来源于生活,是人们在生活中创作出来的,通过口耳相传流传至今。在念童谣时要生活化,口语化,在生活中,游戏中自然而然的说出来,而不是拿着书本念出来。读玩耍版《摇摇车》的时候,妈妈抱着宝宝,握着宝宝的两只手拍打节奏,可以让宝宝感受到语言的节奏感。

课堂上听了其他同学讲的故事,大家这期里面很多讲故事高手,所选故事中我们组觉得《和甘伯伯去游河》这个故事对1岁的孩子偏长了。可能是妈妈有点紧张吧,有位妈妈没等孩子说完,就自己念了,跟孩子互动完,再讲效果更好些。《抱抱》这个故事讲的很有感染力。通过这节实践课,我们更加觉得对于故事人物的理解,讲述技巧比如模仿动物等方面还有欠缺,今后要多听,多讲,多揣摩。我们组大部分同学在自己孩子1岁的时候都没有接触过童书,是在1-2岁左右开始读童书的。也有先进分子,就是我们组的朱姝,她在孩子小的时候就有给孩子布书、洗澡书。其他人大多是在1-2岁开始读童书的。

 

二、小组讨论“可以如何与一岁的孩子进行亲子阅读以及读后游戏?

1、选书理由:1岁左右的孩子什么都是玩具,什么都很好奇,玩中读是再好不过了。我们组的妈妈们不约而同的在孩子小时候都买过翻翻书,这次我们组选择的是《噼里啪啦》系列翻翻书。《噼里啪啦》系列主角鲜明,是三只动物,故事内容画的都是孩子的生活(刷牙,洗澡、坐车、拉粑粑等)便于孩子理解,同时每页都是丰富有趣的整页大图,书中的图形不仅夸张诱人,而且采用了一些局部折叠的方式,在书页中可以不时翻开一些折叠面,让人看到图画内部的东西,这是很符合低幼儿童的阅读心理的。每页都是很厚的铜版纸,很厚很有质感,书角都是圆角的,不伤宝宝嫩手。

2、怎么讲故事

翻翻书最大的特点就是有折页,折页和故事情节紧密相连,也给宝宝带来惊喜,妈妈可以抱着宝宝,一遍讲,一遍让宝宝猜猜这些机关,第一次读的时候,可以像发现宝藏一样用夸张的语气把折页里的内容告诉宝宝,相当于玩一遍给宝宝看,然后就可以让宝宝自己发现书中的小秘密。1岁的宝宝会相当喜欢这种边玩边读的形式。

3、延伸活动:1)玩翻翻书,延伸活动可以根据翻翻书的特点,做些找东西的小游戏。比如:找东西。比如把苹果卡片放在枕头底下,狗狗玩具放在小宝宝背后,让小宝宝找之类的。

2)结合手指谣、童谣。比如《你好》这本,可以结合“找朋友” (边唱边做动作

找啊找啊找朋友 (摇晃头高兴的样子) 找到一个好朋友 (点头) 敬个礼呀 (把手伸到眼睛旁边) 握握手 (同人握手) 你是我的好朋友 (先指别人再指自己)再见! (向人挥手)


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