亲 子 童 谣
——1—2岁孩子的阅读延伸活动
【缘起】在说活动之前，我先说一段经历吧。《最爱中华老童谣》买来有一段时间了，最初照着书读给女儿听，她的反应一般，没有表现出太多的喜爱。后来有一次我们在狐尾山上玩，休息中，我拿出书，突然灵光一现，我把她背在背上，口语化地读起了《一背背》，加上了动作，女儿非常感兴趣，接着我又“如法炮制”，一口气连玩带跳地读了好多童谣。从此以后，女儿对童谣的兴趣大增，现在已经能讲很多童谣了。
于是，我意识到，如何读童谣很关键。童谣来源于生活，是我们的先辈在生活中创作流传下来的，我们读的时候，也要回归于生活，回归于口语化、方言与节奏感，回归到它本来的面目。而不是机械地照本宣科。
同时，现在随着越来越多国外绘本的引进，发现周围小朋友们的书架上外国图画本所占的比例很大，在这种情况下，推广中国原创本土的童书很有必要，而童谣做为一代又一代口耳相传、传承下来的带有强烈民族、地域色彩的人民群众自己创作的传统作品，推广童谣更有必要。
1－2岁的孩子，有了自我意识，活动范围增加了，思维也日益活跃，能理解一些童谣了。所以，为1－2岁孩子设计延伸活动，考虑到如何让家长参与进来，于是锁定了“亲子”。而实际上，不少传统童谣本身就是亲子的，是在养育孩子的过程中，与孩子互动的歌谣。
故，我把这次活动的主题定义为“亲子童谣””。
【具体设计】
1.童谣：《虫飞谣》
——选自《最爱中华老童谣》游戏篇
虫、虫、虫、虫飞，
飞到南山吃露水，
露水吃饱了，
回头就跑了。
设计动作：孩子坐在母亲怀里，母亲用手抓住孩子的食指，随童谣节奏相碰或分开。
2.童谣：《拉大锯，扯大锯》