07
08月

凤凰花开小组阅读教育第二次作业

发布者:阳光橙子

作业第一部分

“第二课:1岁的阅读”课堂讨论小组成员发言汇总:

故事妈妈:白娴婷

故事:《小手手出来了》

白娴婷自评

我先说一下我为什么选这本书。《小手手出来了》是“幼幼成长图画书”其中的一本。这套书我家在一岁左右是特别喜欢的。然后,我觉得这本书非常符合1岁小朋友的生活经验,就是在穿衣服啊(这些事情上)。那个时候她正好就是有这个生活经验。它的语言画面都很干净,文字和图画它是紧紧相扣的,结合的很好,很能吸引孩子。文字一说到“小手手去哪儿了”,孩子就会在图画上找,然后翻过来一页,(孩子)就“哇!小手手出来了!”每次我孩子,给她读这本的时候,她都很开心。然后,看见小手、小脚出来的时候都特别开心。到最后的时候,大伙儿都出来,(小手、小脚)全部出来以后我都要(说)“小手手”,我就捏捏她的小手手,然后(说)“小脑袋”,就拍拍她的小脑袋,最后都要跟她拥抱一下。所以说这本(书),在亲子阅读的时候,其实跟差不多不到1岁或1岁的孩子互动性也非常的好。所以,我就选择了这个故事。

今天听下来,其实有点儿后悔。我还是故意留在公司,把孩子隔离开了,不回去,就是担心她干扰上课嘛。但是听下来,实际上,如果在家的话,估计她也会被吸引的。今天的故事,就是有几组跟孩子互动的时候,妈妈和孩子都是非常的投入,没有一点说是我们正在上课、在表演,这样子。 其实,真的就像平常,可以看得出来平常的,跟孩子亲子阅读的很长时间的积累。 我觉得这一点,真的很感动。

《和甘伯伯去游河》我讲一遍,因为这个故事,我家应该是在1岁多不到2岁,可能快2岁的时候讲过这个故事。大家在吵啊在闹的时候,我们家(孩子)也是在床上,几乎快翻天了。跟孩子一起。孩子在那儿又踩又怎么样又蹦跳,很开心。所以,一听这个故事我就觉得很欢乐。

反正,每个人讲故事都有自己的风格。其实,就是在讲故事的时候,只要投入进去的话,听的人就会接收到非常非常美好的这些情感在里面的。

 

集体互评:

冀晓彤:我觉得1岁的宝宝鉴定的一个年龄段就应该是从出生到满1周岁这个阶段。所以,我觉得在这一阶段孩子的生理特点,就是不断的受到一个重复性的刺激。然后,适应这种声音的变化。所以,我觉得在这一个阶段应该是一个节奏感感比较强,声音轻柔,语速有快有慢,再加上妈妈的一些动作的指点,然后让孩子从声音的节奏、韵律,再加上一些画面的重复,会对孩子的一个刺激是多方面的。所以,在选择故事的时候,也是需要从这几方面考虑。像《和甘伯伯去游河》这样的故事,故事情节比较复杂,在这一阶段的孩子还没有很强的感受力,所以,我觉得讲给她的话,相当于就像我们孩子学英语的时候,对于比较长的、复杂的故事给她讲,他是没有这么强的感受力的。所以,讲了故事以后,收益并不是很大。所以,我很赞同像《小手手出来了》、《抱抱》、童谣《摇摇车》这些都是比较适合的。

白娴婷:关于“难”“易”,我觉得理解为信息量的多少更好,不是说我们认为难,而是信息量太大,而文字和图画相对信息量少的话更能让孩子充分体验。

 

文字互动:

《好饿好饿的小蛇》

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