第六课作业 五岁孩子的阅读
这次讨论课的主题是“五岁孩子的阅读”。我们小组里有同学的小孩就是差不多这个年龄，对照讲义的内容，发现孩子在日常生活中确实会出现课里提到的特点。讨论主要围绕以下几点：
1.孩子的兴趣与认知随着他们生活经历与阅读体验不断变化与扩大。用阅读来引导孩子渐渐培养兴趣爱好、树立理想志向，这样的潜移默化，好过于生硬的道理灌输。
回答：不要着急，活在当下。
陆婷：我家梓婷读了《大脚丫跳芭蕾》，她说贝琳达跳舞的时候是笑的，不跳舞了就不开心了。而且最近她也对芭蕾特别感兴趣，说以后要做一个舞蹈家。小小心灵开始树理想了。
张芹：我给孩子读了《三个强盗》，多问了他几个问题，他开始思考强盗为什么一会是坏人（抢钱），一会又是好人（帮助没有家的孩子）？因为小孩子总喜欢单纯的定义一个人是好还是坏。
徐琳：我家宝贝有段时间，说自己有了钱最想买冰淇淋吃；后来又说过长大了想做医生和画家，暑期报了兴趣班:主持人、舞精灵和儿童画，每每问她最喜欢啥，居然画画老是垫底了，要么更喜欢自己涂鸦？前两天还说不想上学，要去上班，给人打针去！
朱雪平：想起彬彬小时候，有段时间天天在家当护士，给我和她爸爸打针，还挂吊瓶。
2.如何提出启发性问题，如何让阅读与生活相连接？
回答：之前在陪伴孩子读书时，很多时候就是单纯的读书，读完之后很少会讨论，现在会加入启发式的引导思考。对大些的孩子，可以互相交流对书本内容的讨论。不过也要看到的，有的实在不知道怎么讨论就不讨论。以尊重孩子与保护孩子的阅读兴趣为前提，顺势而为。
3.组员金桔。
朱雪平：阅读无声胜有声。
徐琳：爱阅读的孩子，受益匪浅，其人生理想，一定相对更加美好，也更容易坚持到底、美梦成真。
我们要做的，就是捕捉孩子内心流露的真实瞬间，仔细观察、揣摩和分析，帮助孩子尽早找到自己真正的兴趣点，然后助其在这片天空下自由飞翔，享受并自我实现。
4.在大群里的发言