9月16日下午，凤凰花开小组组员针对“早期阅读教育的常见误区”进行了课后讨论，主要探讨两个方面：1、我发现了、遇见了、避免了哪些早期阅读教育的常见误区；2、提出了两个老师没提到的早期阅读教育的误区。
汇总如下：
一、我发现了、遇见了、避免了哪些早期阅读教育的常见误区
经过童书鉴赏和阅读教育课程的学习，对于早期阅读教育中的常见误区，我们组的成员都有清醒而理智的认识，并且结合实践做出了科学的分析、总结及改进的方向和成效。
南云黛丫的观点切实到位，可喜的是她在学习的过程，依据自己的实际情况做出了改进，已初见成效。
猱猱妈总是那么睿智、客观。分析总结得有理有据，看她的分析，总让我想起完形沟通，她的分析是完形沟通的典范。
橙子结合自我成长中与母亲的关系、妞妞小朋友上小学一年级入学阶段的种种现状，觉察到了自已焦虑的症结所在，明白了自己在早期阅读教育中应该放下什么。
常曦妈、依依妈咪结合自己的实践总结了自己如何避免早期阅读教育中的常见误区。
小芽儿则结合班级及周围孩子的阅读现状总结出了她看见的常见误区。
南云黛丫： 我读到“早期阅读常见误区”就觉得漪然老师归纳得真好。我的误区是：我是一个过度保护孩子，也是认为“老师”总是正确的，也经常把自己班的孩子拿来与自己的儿子做比较，时常会有一句口头禅：“你看，我们班的某某小朋友都会自己完整地看完一本书，你当大哥哥的还这样子不认真怎么可以”……
许许多多的误区，都是在生活中经常出现的。所以导致孩子的阅读表现出了问题。总而言之，想改变我家孩子现在阅读的问题，首先我作为家长就要去改变，改变想法，改变观念，观念做法，这样潜移默化中孩子的一些表现才会慢慢走向快乐阅读上。
就说说我还没参加这个培训之前，我也是一看到好书就囤起来，家里的书柜都放不下了，就把放棉被、衣服的柜子也腾出来放，每次要读再拿几本，但往往忙于工作，两天打鱼三天晒网就把阅读的时间从固定时间变成随意时间，再到没有时间阅读，久而久之，我囤的书就堆积在柜子里，动也不动。
参加了这个培训之后，我慢慢悟到家长的阅读量不多，引导法不对，就会出现很多阅读的误区，从而起到反效果。便在九月初把家里的书重新整理到客厅里放在柜子上，我一有空就把书拿起来看，看完又放回原处，不知不觉中半个月过去，我家儿子也慢慢地改变，不会再到处乱放书，而且还时不时也去拿书看，不会去开电视、玩电脑。
所以说，阅读的常见误区是我们家长落后的儿童观导致的，要改变孩子，首先就要改变我们家长。我们家长也要和孩子一起学习一起共同成长。
猱猱妈：早期阅读常见误区：一、不独立二、不平等三、不自由。结合之前的学习、看书，在我看来都是一个根源“界限不清”。
“不独立”：孩子因为分不清是谁的事情，所以自己不能承担，不能独立完成；家长因为分不清是谁的事情，所以不相信，不放手。