第八课课后讨论汇总

这一课我们小组参与讨论的人员有：陆婷，朱雪平，徐琳，徐云和张芹。

参与方式：谁有空谁在线留言。

缺席人员：张瑜

讨论话题：我发现了/遇见了/避免了哪些早期阅读教育的常见误区

陆婷的发言：

我觉得我最最大的一个问题，就是牺牲自己。下来班除了陪孩子我好像没有什么别的兴趣爱好了，偶尔孩子不在家都不知道自己能干什么。这样的心态，不仅对自己不利，从另一个角度讲也可以说没有把孩子当做独立人来看待，说的好听是陪孩子，说的直白其实就是孩子在陪我。现在慢慢的我也开始有了好转，比如在孩子有安排的时候，我也加入妈妈沙龙，一来可以交到新朋友，另外一个方面也能交流育儿知识。这样做的好处，不仅成长了我自己，也让我不会死死的盯着孩子。你们肯定都知道，越是盯着孩子不放，越是纠结，往往，就看不到孩子的好。

我现在注意到了体验式学习，注意到培养孩子自己去探索问题的答案，边玩边学。比如在吃石榴的时候，我告诉丫头旁边的黄色不能吃，丫头就问为什么啊，我说苦的吧。我家丫头自己说，要不我们尝尝呗，我一想好啊，于是我们俩就傻不啦叽的吃了一下，果然是苦的。后来我女儿又问我餐巾纸苦不苦，我说我不知道啊，她告诉我苦的，她尝了。

     朱雪平的发言:

我也来检讨下我的主要问题：我在培养孩子的独立方面有很大提升空间。在日常生活中，孩子问我问题或遇到困难时，我的常态是立即告诉她答案与解决办法，缺少让孩子自已去体验与选择。现我已有意识这点，遇到具体的事情时，我会先让孩子说来听听，一起讨论可行性的办法，同时也鼓励孩子善用外部资源。

关于选书，我现基本上由她自己。最近特迷《明朝哪些事儿》，还重复看几遍。竟连新买的手机都丢一边。

     徐云的发言：

我感觉老师说的误区好多我们家都存在。从选书方面来看，有时候她看幼稚的绘本，我就会说这多简单啊，那些才适合你看。无形中给她框了范围，导致的结果就是书借回来放在那边也不去看。现在去图书馆基本让她自己选书，上周借了一本3-6岁的找不同，我忍住了没说她。

    徐琳的发言：

跟大家一样，我也早期阅读教育中的误区，中招好多，比如说：过渡保护，我之前看不到孩子，就心里不踏实，无形中就缩减了孩子的活动范围；孩子和小伙伴的问题出现了，总免不了要插一脚，于是孩子自我处理问题的能力得不到锻炼。

阅读不只是为长大后做准备，而更多的应该是享受当下的童趣。这一点，我做得也不到位，我的亲子阅读还有比较多的功利性，而忽视了去更好地体验其中的温馨和美好等。

当然，也有做得不错的地方：给孩子问题而非只是答案

我经常会反问孩子，让其自己思考问题，并寻求答案…