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06月

[转载]找准入口,孩子就会还我们无数惊喜

发布者:深圳洋洋妈

第二周仿写优秀同学名单如下:倪嘉辰、任亦臻、郝思远、詹云琪、朱贤聪、马玉婷、宁语涵、刘星彤、叶洋子、朱倩瑶、李想、孙博文、黄景媛、温晓洋、周睿、吕思成、尹嘉宜、欣筠、赵贝茜、何婧萱、罗霖科、金宏翔、陈瞳瞳、陈佳璇等。当然,也还有四名同学没交,五名同学格式不对(格式已经在作业布置里说得清清楚楚),此项作业是本学期一个周常规作业,大多数孩子热情高涨,写得也饶有生趣,希望还没有参与进来的孩子家长督促孩子按时完成。

    三年级上学期,和家长交流中,发现每个周末的一次写话训练对于很多孩子而言是苦役,家长想放手又不放不开。这是我的责任。二年级时因为特殊原因,我与家长交流不多,看着每周收上来的写话个个像模像样,以为现在的孩子阅读量大,生活丰富,是他们自己的语言呢,其实十有八九都是在家长的指导下完成的。我开始反思了。

 

   假如习作刚起步,孩子们就感觉到畏惧,那怎么行呢?我开始尝试一些方法,寒假细读了金子美铃的《向着明亮那方》的小诗集,她的诗歌里充满了童真童趣,很适合这个年龄段的孩子阅读,就想选用类似的诗歌,把学生的记录与写作结合起来,尝试用读诗、仿写的形式来试着突破孩子们对习作的畏惧心理。

 

   开学第一周,学过第一课《燕子》,我给了《燕子的请柬》例文,让孩子们试着仿写,结果有几名孩子写的很棒,一名同学的仿写还发表在了深圳晚报上。

 

   在评讲中引导学生渐渐理解仿写的意义,在于认真阅读原诗作,把握诗的内在韵律和结构,然后自己再试着发挥。评讲中,我临时想到了“初级模仿”和“高级模仿”两个词汇。让孩子们自己比较,在阅读、比较中,大概是孩子们开了窍,上个周末给了金子美铃的一组诗,今天收上来阅读,大喜过望啊!

 

   孩子们的仿写一个比一个有趣,而且仿的主要是韵律和结构,选题超乎我们成人的想象。儿童是天生的诗人!找准一个入口,孩子们会还我们无数惊喜!!

 

选登部分孩子的作品:

 原作(一)草  
      (日本〕金子美铃著   吴菲译

露水盈盈的草原,
如果光着脚走过,
脚一定会染得绿绿的吧。
一定会沾上青草的味道吧。
 
如果这样走啊走
直到变成一棵草,
我的脸蛋儿,会变成
一朵美丽的花儿,开放吧?

学生仿写一: 大  

                何婧萱

风光秀丽的大海,
如果下水去游泳,
一定会弄得湿漉漉的吧,
一定会沾上海水的咸味吧。

 

如果这样游呀游,
直到变成一滴水
我的身体,会变成
滋润万物的雨露,
滋润吧!

 

学生仿写二:天空
                 吕思成
云朵铺成的天空,
如果戴着翅膀飞过,
翅膀一定会沾上棉花糖吧。
一定会沾上甜甜的味道吧。

如果这样飞啊飞,
直到变成一朵云,
我的眼睛,会变成
两颗明亮的星星,闪耀吧。
 

 

仿写三: 小露珠 

              尹嘉宜     

晶莹透亮的小露珠,

如果用手碰到的话,

手一定会变得更亮更白的吧。

一定会沾上雨水的味道吧。 

 

如果一直这样碰的话,

直到变成一颗露珠,

我的脸蛋儿会变成,

一场哗哗的雨,

下来吧?

原作二      露  
    (日本〕金子美铃著   吴菲译  

谁都不要告诉
好吗?
清晨庭院的
角落里,
花儿悄悄
掉眼泪的事。
  
万一这事
说出去了,
传到
蜜蜂的耳朵里,
它会像,
做了亏心事一样,
飞回去
还蜂蜜吧。

仿写一: 雨
         孔秋淳

不要说出去,

行吗?
傍晚果园的角落边,

果树悄悄投诉的事。



万一说出去了,
传到花果的耳里,
它会像下雨一样,
落泪吧。

 

仿写二:画好了吗?

                 任亦臻

――画好了吗?

――还没呢!

在阳光中,

在教室里,

学画画的孩子们。

 

――画好了吗?

――还没呢!

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