活动主题: 古纳什小兔主题故事会活动记录(20130817)

古纳什小兔主题故事会活动记录(20130817)
活动日期: 2013-8-17 - 2013-8-17
活动类型: 线下
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【活动主题】再见,古纳什小兔
【活动时间】2013年8月17日10:20-12:00
【活动地点】省立中山图书馆少儿部活动室
【活动人数】小朋友(年龄从3-8岁不等)约60人,大朋友约60人,共约120人
【到场义工】(主讲)爱美丽,周老师、(拍照)木马、(活动记录)爱美丽

配合本月主题“成长”,上月底就和圆猫记,清水,荒草等义工们敲定了本周主题内容,讲古纳什小兔系列故事。由于本周能到场支持的义工人数少,本已做好心理准备 ,独自一人,代表小书房义工独撑整场故事会(当然还有少儿部工作人员帮忙啦),也基本构思好如何开展主题了,周五晚得知周老师能拔刀相助,在周六去图书馆路上,还在微信上和周老师讨论如何修改方案,在故事会开始前,临急磨合沟通确定方案,最后顺利完成任务。要是时间更充分,可能效果会更好。

由于大家都早早到场,现场已经无法再安排座位了,故事会提早了10分钟开始。下面流水账记录故事会流程:
1、 开场白后故事会开始,在周老师的现场带动下,大小朋友们都很快进入状态,安静的听故事;
2、 我给大家重点介绍该套系列绘本的作者,美国的莫.威廉斯和他的一些著名作品。
3、 我一口气讲了古纳什小兔系列的第一、第二个故事,分别是《古纳什小兔》和《古纳什小兔又来了》;
4、 故事环节已用20分钟,小朋友们的状态开始出现小骚动,周老师带小朋友们玩了个手指谣游戏,算是放松休息;
5、 第三个《再见,古纳什小兔》由周老师继续讲;
6、 简单建议家长们回家后,这类绘本如何开展延伸阅读;
7、 分享看完这套书后,个人对育儿和成长的读后感,与家长们共勉;
8、 故事环节完毕,预告下周六的小学生专场故事会;
9、 休息放风去厕所喝水时间,同时也是准备安排手工环节(座位安排等);
10、 延伸手工做简单版立体翻翻书(我想要的房子立体贺卡)后,故事会结束。

在此把故事会上分享的ppt里部分文字内容贴上来,供没到场的家长们参考。

回家阅读延伸,建议可以这么做:
1、 小朋友回家问问爸爸妈妈,他们小时候有没有曾经拥有过类似难忘的玩具?有没有遇到和翠西一样的经历?
2、 回家和爸爸妈妈一起,仿照书中图画的创作方式(照片+拼贴),连续做几页,编成一个故事。鼓励孩子创编故事,哪怕故事不完整,也是一个很好的亲子过程。 (具体做法:例如可以剪下杂志的风景照或街拍照,汽车照等,用白纸画人物或者小动物后,剪下来,再贴到照片上。 )

个人看完这套书后,对育儿和成长的感悟,希望与家长们共同成长,共勉!
1、 从家长需求角度出发的要求,未必是孩子想要的。
2、 尊重孩子不要停留在表面。家长常思考,检视自己,才能真正做到接纳孩子,理解孩子,尊重孩子。
3、 “放手”也是一种成长,既喜也忧,惟父母的爱,永不改变!


因前几次故事会后,都有家长向我抱怨,小朋友在故事会上听故事很认真,可是当借了书回家,就不认真听故事了。我想可能是家长与孩子亲子共读时,不知道该如何引导吧?!加上这次讲的几本绘本,画面构图特别,对于绘本认识不多的家长来说,可能会忽略这有创意的画面。在构思如何开展这主题时,我有了新的想法,尝试用新方式在故事会上解读绘本故事,引导家长学习如何看绘本,如何进行阅读延伸。没想到效果出人意料的好,故事会结束后,吸引了4-5位家长过来,共同交流探讨亲子阅读经验,作为义工,我想这是最开心的事情了。

自从换新场地后,参加的大小朋友,素质越来越高了,不得不赞下这次没有拿到号牌的家长们,以身作则带着孩子,安静地在门口一列队伍排开,等候安排入场。一场故事会能够顺利办下来,不是义工的功劳,全赖所有参与的人共同维护,共同支持。

根据会后的一些反馈,在此总结几点:
1、 故事环节时,家长们的一些行为对影响了孩子们的专注。现场家长还是有嘘寒问暖的现象,也有家长拍照用了闪光灯,或者见孩子不能坚持坐好,到听故事区提醒要求孩子等,这些行为对孩子,对主讲者都是一种骚扰,孩子的专注力就是这么被破坏的。所以请家长们下次要注意了哦!
2、 延伸手工环节时,有家长对小孩干预过多,对孩子的自信心造成打击,本来孩子是高兴致创作,结果最后怏怏离去了。
3、 我和周老师,因时间关系,没及时沟通好,讲故事时,出现了同一角色,共同说一个角色的对白。如果其他义工下次讲同类型的绘本故事,建议提早做好角色分工,故事讲起来会更精彩。
4、 延伸手工环节,周老师经验丰富,hold住全场。建议日后手工环节,先让孩子们坐好认真听完手工讲解,再分发材料,一步一步来。因孩子拿到材料后,哪怕是一张纸,一支笔都会容易分心,不听讲,这样义工讲解得辛苦,孩子最后也没搞懂怎么做。也建议家长们不要干预孩子,一切都等孩子们自己来。我们安排的延伸手工活动,都是根据适龄孩子的年龄水平设计的,孩子有足够的能力独立完成,如果高难度的手工,我们会让家长共同参与。
5、 旧场地里有专门场地规划作为亲子听故事区域,新场地没有明确规划,这次出现了几个年龄较小的孩子,家长抱着坐到了最后,孩子小,被坐在前面单独坐的家长完全挡住了,看不到也听不清。建议下次座位的安排,腾出一个区域划分为亲子听故事区。

好了,一口气码了那么多字,算是回顾总结完毕了,顺利交作业啦!(PS:写活动记录真是个累人的活,比主持一场故事会还累啊!)。欢迎能经常到场的爸妈申请加入小书房的义工团队,哪怕帮忙写个简单的微博现场报道也好啊!现在义工是大大的人手不足啊!

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