活动主题: 2013年4月20日(周六)下午3:30-5:00 小学生组--古诗词里的科学 读书会 常曦妈组织

2013年4月20日(周六)下午3:30-5:00 小学生组--古诗词里的科学 读书会 常曦妈组织
活动日期: 2013-4-20 - 2013-4-20
活动类型: 线下
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原帖地址:http://www.dreamkidland.cn/leadbbs/read.php?tid-77086.html

前几个月我们一起读了童诗、童画、童谣,还读了桃花源的故事,这个书香弥漫的四月让我们一起走进古诗词,去探寻古诗词里的科学。

活动时间:2013年4月20日下午3:30--5:00

活动地点:少图中山馆六楼闽南文化专题阅览室

活动主题:古诗词里的科学

活动内容:1、自由阅读,自我介绍
2、世界读书日介绍
3、二十四节气-谷雨介绍
4、古诗词里的科学,需要:小朋友和家长挑选一首自己熟悉的古 诗词, 并找出诗词里所蕴含的或科学或自然或历史或地理意义,读书会的时候来分享。
5、科学小实验

参与人数:10人(以小朋友人数计)
参与对象:一---二年级小学生
活动联系人:常曦妈妈(13860157150)
注:1、请跟帖报名,报名格式--小书房ID+几大几小+联系电话+小学一年级或二年级
2、活动时,注意安全, 看护好孩子。
3、活动结束,一起动手做现场环保。
活动图书

活动相册

1评论
  • 2楼 红木莲 2013-12-02

    原帖地址:http://www.dreamkidland.cn/leadbbs/read.php?tid-77110.html

     

    常曦妈: 古诗词里的科学活动结束,无比激动和喜悦。激动的是,孩子们说得太好,有理有据,而且深入。让我觉得这活动组织得太有必要,而且也太有必要继续下去。喜悦的是,除了一年级的孩子,还有二年级,三年级的孩子,她们也能尽情的参与其中,让我对选材更有信心和动力。需要改进的是,活动中有些地方给孩子们说的时间不够,常曦爸爸的原话是:他们在说的时候,你有几次打断了他们。嗯,虽然一直谨记孩子们才是读书会的主角,实际活动中,有时难免急躁,或者想控制活动节奏,而忽略了这点。 

     

    仍然是共读《没有一艘船能像一本书》开场,从去年活动第一次读这首诗到现在,好几个孩子都能背诵了。真好。

    简单介绍了世界阅阅读日,以及已经过去的国际儿童图书日。

    用二十四节气360度图和孩子们分享二十四个节气,意外的是,竟然没有孩子记得二十四节气歌!!书含,宁宁,常曦小朋友幼儿园的时候有段时间背得挺顺的,现在也忘记了,还大声的说:我们不知道!!幼儿园的胡老师得多伤心呀!

    今天刚好是谷雨,说了谷雨节气特点,和谷雨有关的古诗王建《雨过山村》,三年级的小姐姐说她们学过,于是一众学妹,学弟在学姐的带领下,大声的跟读了这首诗。孩子们对谷雨这个节气,太不熟悉了,我在介绍的过程中,好几次被问到什么是谷雨,什么是谷雨 

    活动最精彩的环节是孩子们分享他们熟知的古诗词里的科学。最博学,最知音的是步喧小帅哥,睿智又淡定的帅哥啊。上回桃花源的故事也来了,希望小帅哥以后的活动都能来哦。先是和我们分享了刘禹锡《竹枝词》提到了降水量水平分布的不连续性导致出现东边日出西边雨,还特别说早上自己在图书馆也发现这种现象。真正的让我佩服,既读出了诗意,又与生活连接在一起。让我想起常曦之前读《山居秋暝》,可爱又智慧的孩子们啊。

    让我感觉变化最大的要数小文,今天不仅给我们分享了李白的《赠汪伦》还给我们讲了李白与汪伦之间情谊的小故事:千里桃花,万里酒家。记得第一次读书会的时候小文还不怎么说,这几次活动中经常会补充她自己的意外发现和收获。开心孩子们的成长和进步。

    宁宁分享了《村居》特别说了春天,二月,春风,纸鸢的特点。拉拉分享了《大林寺桃花》,山上的桃花会比山下的桃花迟些时间开,是因为山上的气温低于山下。这首上次桃花源的故事里有特别分享过,拉拉一念出来,会的小朋友就跟着和了。

    常曦分享了《悯农》以及为什么是锄禾日当午,原来日当午能晒死杂草,让他们不能复生,以利于禾苗生长。步喧小朋友给延伸了另一首《悯农》。书含分享的是《望庐山瀑布》。二年级的小朋友分享了两只黄鹂鸣翠柳,三年级的小朋友分享了离离原上草,草旺盛的生命力。 

    科学实验部分孩子们玩得最开心。科学实验一是昼夜是怎样形成的。古诗词《四时田园杂兴》:昼出耕田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。利用灯光地球仪,让孩子们感知白天和黑夜如何形成。小文爸爸不愧专业老师,特别详细的给孩子们讲了地球的运转规律以及极昼和极夜。这个环节我事先还是小忐忑的,知识储备不够,不敢多延伸,怕误导小朋友,感谢小文爸爸的讲解。

    科学实验二:声音不见了。古诗王维《鹿柴》,蒙上眼睛捂住一只耳朵以及不捂耳朵,来分辨铅笔相碰声音的方向。孩子们通过参与、观察总结,用仅有的一只耳朵我们不能准确的找到声音的来源,两只耳朵则能准确的辨别。有孩子说,这就是我们为什么有两只耳朵的原因!!

    共听共唱《让爱传出去》结束活动。

    希望我们下次活动再见!

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