活动主题: [活動记录] 杂七杂八聊书、晒书、淘书... by七弦

《中国儿童阅读6人谈》 

还有一本5人谈，都是今年下半年无意间走进我的视野，可能是自己实践过的，再来看一些理论，颇有一些趣味。也为我做公益小书房带来不少启迪。看来还是那句话：好书，也要恰逢其时地相遇。

P222-223  “语文阅读” 

前些天晚上，看到这一章，想到好朋友提到儿子也有类似书中朱自强儿子的遭遇，于是多留意了。

朱自强谈到他的孩子小的时候，不喜欢上语文课，但在家里却是喜欢阅读的，并阅读了大量的儿童文学作品。朱自强说这让他对小学语文教育有直觉上的怀疑。后来去找了一些语文教材翻看，发现教材问题很多，最主要的就是它短小轻薄的问题。也不是说，编写教材的人想当然地站在他们认为的儿童角度来改编文学作品，从而失去了儿童文学原著里的艺术性、文学性。

说白了，就是以前我和好朋友常说的，编写者总是低估了孩子的鉴赏力。

另一方面，徐冬梅认为，比教材更大的问题是课程问题，这个我认为也有道理。现在所谓的教学大纲和教学任务，人为的限制了语文教学上的真正发展。  

关于教材短小轻薄这一点，朱自强举了一个实例，《等信》这篇美国著名儿童文学作品，分别在日本，台湾，大陆三处教材里改编后的状态。并分析了，改写后，不但使原作里的情趣、幽默、人物性格严重缺失，更极大地削弱了原作的文学性、思想性和趣味性。把原作弄得面目全非，支离破碎。

对此，六人谈里，几位的共同意见是，要么不要改编放在低年级教材，要么就是不采用，采用就采用原文，直接放在高年级的教材里。

这一点，我也认为是个好建议。曾经女儿和我聊到课本里的一些文章是她曾经读过的时，我也发现，课本有不少改编删简，我当时的做法就是直接找来作者原作品，去弥补课本教材的不足和伤害。

我记得当初女儿说起萧红的《火烧云》、琦君的《桂花雨》、林海音的《窃书记》、叶圣陶的《爬山虎》、沈石溪一篇动物的....女儿说都读过的，我也瞅了眼课本，叫女儿再翻出原作好好读一读。

好在女儿的语文老师不错，每次上完这些名家名篇，都会提示一下延伸阅读。前些日子，就因为沈石溪的一篇，老师问大家有没有看过西顿、杰克伦敦、椋鸠十那些人的作品，女儿很自豪自己都读过了。听女儿说课文后面的学习园地里都有提到课外阅读。

6人谈里，徐冬梅说她比较了三套教材：人教版、北师大版、社教版，考查其中儿童文学作品所占的比例，结果是，人教版的比例最高。我听了挺高兴的，比上（国外）不足，比下有余吧。呵呵，我时不时听女儿说起课文来，也觉得人教版的语文课本有不少很不错的选文。课文后的学习园地，重点也是突出和强调延伸和拓展阅读的广度和深度。