活动主题: 亲子童谣

亲子童谣
活动日期: 2013-11-17 - 2013-11-17
活动类型: 线下
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喜欢给孩子读书的你,一定给孩子读过童谣,
想知道:你是怎么给孩子读童谣的呢?
晚饭后孩子们的玩耍时间,
让我们一起读童谣吧——
一起探讨童谣,
一起感受童谣的魅力!


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  • 2楼 蜜甜月儿 2013-12-10

     在说活动之前,我先说一段经历吧。《最爱中华老童谣》买来有一段时间了,最初照着书读给女儿听,她的反应一般,没有表现出太多的喜爱。后来有一次我们在狐尾山上玩,休息中,我拿出书,突然灵光一现,我把她背在背上,口语化地读起了《一背背》,加上了动作,女儿非常感兴趣,接着我又“如法炮制”,一口气连玩带跳地读了好多童谣。从此以后,女儿对童谣的兴趣大增,现在已经能讲很多童谣了

    于是,我意识到,如何读童谣很关键。童谣来源于生活,是我们的先辈在生活中创作流传下来的,我们读的时候,也要回归于生活,回归于口语化、方言与节奏感,回归到它本来的面目。而不是机械地照本宣科。

    同时,现在随着越来越多国外绘本的引进,发现周围小朋友们的书架上外国图画本所占的比例很大,在这种情况下,推广中国原创本土的童书很有必要,而童谣做为一代又一代口耳相传、传承下来的带有强烈民族、地域色彩的人民群众自己创作的传统作品,推广童谣更有必要。

    在设计活动的时候,考虑到如何让家长参与进来,于是锁定了“亲子”。而实际上,不少传统童谣本身就是亲子的,是在养育孩子的过程中,与孩子互动的歌谣。

    于是,我把这次活动的主题定义为“亲子童谣”。目的:如何读童谣,如何让童谣更生动、有趣,让家长与小朋友们喜欢上童谣。

    与家长们交流的重点:

    1、如何读童谣。童谣的口语化和节奏感。童谣是来源于生活,升华于书本,我们带孩子读童谣时,要回归童谣本身,不同于书本语言,它是生动、鲜明的。如《拉大锯 扯大锯》,这是东北人人皆知的一首童谣,每个人小时候都和大人玩过;还有童谣的美在于节奏,读的时候要把童谣的节奏美体现出来。

    2、对比普通话版和东北话版《拉大锯,扯大锯》。体验语言的魅力。

    3、活动童谣:选择了节奏感很强,每句都有动作的亲子童谣:《拉大锯,扯大锯》、《问》、《虫飞谣》、《拍花萝》。

    有了以上想法后,组织了邻居家的两对母女,在晚饭后,我们三对母女一起玩起了亲子童谣。

    活动过程中,孩子们很喜欢这组亲子童谣。欢笑声不断,孩子们很感兴趣,兴致盎然,大人也是;其间妈妈们还回忆了小时候读过、玩过的童谣,如“小气鬼,喝凉水,娶个老婆亲亲嘴,生个孩子八条腿,扑通扑通跳下水”等;我们也一起探讨了这几首童谣的节奏,怎么说更有节奏感,妈妈们积极参与,讨论热烈。几次讨论及演练,孩子和家长们都能背下这几首童谣了,不得不感慨童谣的琅琅上口及易传播性。活动结束后,两位家长都买了一套童谣,达到了我设计活动的目的——喜欢上童谣。而在活动期间,我没有说一句童谣如何好、你要读童谣一类说教的话,只是用活动、用玩、用参与、用交流的方式,让家长和孩子们体验到了童谣的魅力与快乐,使她们欣然接受童谣。后来,我们在此基础上,一同参加了厦门市幼儿亲子绘本故事表演大赛”,并获得好评。

    体会:读书会,可以有大,也可以有小,各有各的好处。小,交流沟通方便,能与参加活动的家长近距离接触,更易推广小书房的阅读理念。另外,活动只是一个载体,不一定局限于讲故事、做手工与游戏,只要是能推广小书房的阅读理念,各种灵活的方式与活动都可以。推广也可以从台上走下来,走到家长孩子之中,走到生活之中。只要有心,不一定有话筒,不一定有PPT,不一定有很多听众,也一样推广得很好。再次想起小书房的这句话“只要有一点童心,一点爱,都可能成为一个儿童阅读推广人。”

    这次活动过程中孩子们的满足与笑容,温馨与快乐,令我难忘——我当了一回幸福的“花婆婆”。

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