活动主题: 发现之旅――无字书《旅之绘本》

活动日期: 2014-3-16 - 2014-3-16

活动类型: 线下

活动时间：2014年3月16日15：00-16：00
年龄要求：小学中高年级学生，4-5人（本书适合安静阅读，所以人员不宜太多）家长4-5人，1家长和1孩子共读1本最佳。
活动场地：国华御锦园家中
活动书目：《旅之绘本》
分享人：添添妈　

活动方案：
一、活动设计思路。（线上分享）
某日我们一家三口因为要去商场参加一个亲子活动，所以在商场一开门的时间就赶到了，把车开到地下车库，整个停车场空荡荡的，满眼全是车位，可是爸爸的车却停在那儿不动了，问他为什么，回答：不知道该停哪个位子了？
习惯了在拥挤的车位中被安排一个属于自己的空位，突然到处全是空位时，我们却像迷了路似的，不知该要选择哪个了，这是为什么呢？
　　我们在停车场的瞬间迷失，突然使我想起了安野光雅在《旅之绘本》后记中的话：人恰恰是在迷失方向时才会有所发现。
我在瞬间的迷失中意识到：我们一直在被生活车轮带着走，习惯了被安排，习惯了被选择，我们已经慢慢失去了主动发现与寻找的能力。我们要记得：停下来，细细去发现，慢慢去寻找。
中高年级的孩子已经有一定的阅读量，一定的生活阅历，也在不自觉地慢慢被安排，悄悄被选择。我不知道该怎么跟他们解释我所意识的这些，还是用《旅之绘本》来跟孩子们一起迷路一回吧！
安野光雅在的后记又写道：我选择去旅行，不是为了增长见识，而为了迷路。因此，我发现了一个世界，如这部绘本里所描绘的那样的世界。
打开《旅之绘本》中欧篇，第一个场景是一个椭圆形的取景，画面只占了整个页面的五分之一，我们仿佛在通过一个望远镜，远眺一座宁静的小村庄：树木，草地，栅栏，房屋，窗户，钟楼，一个牵着马正要过桥的旅客。草地，树木包括远处的天色运用了淡雅的黄色，给人一种非常愉悦和舒适的感觉。屋顶的瓦片，墙上的砖缝，树木的枝叶，栅栏的木片，都用细密的笔触表现得精致温馨，仅此一个境头，便给人一种豁然开朗的感觉。再细看那位牵着马的旅客，他缓步向右前行，他这是要去哪里呢？他会遇到谁呢？是不是要跟着他一起去探个究竟，是不是会有新发现呢？
二、线下故事分享（15分钟）
（以下摘自豆瓣读书网友评论）
不用火车，也不用飞机，五月的旅者牵着一匹老马，趁着一叶木舟，漂洋过海，走过草原、穿越森林。 那时候，牛儿低着头在山坡上安静地吃草，马儿吭哧吭哧地翻开一片新鲜的土地。
我家的屋后就是你家的前院。我抬抬手，就能够得着你家院子六月初红透了的樱桃。
　　流浪的画家坐在路边画画。砍树的声音透过森林，合着猫头鹰的叫声，闻见松树的沁香。
　　那时候，羊圈里有着古老的预言，朝着夜空中三颗星星的方向走，总能走到一处掌灯的小旅店。
　　枕着去年秋天晒干的新稻草，露珠落在马儿的睫毛上。
　　五月的旅者眯上眼，听见九色鹿的蹄声悠扬。
　　那时候，苹果花芬芳，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶满身香。
　　新酿的草莓酒，整桶整桶地运往村边的酒窖。
摘下遮阳帽，躲在树荫下和忙碌的农夫们问好。　　
解开腰间的酒壶，清冽的酒香能够让你唱到彩霞满天时。
　　那时候，小红帽的篮子里装着妈妈做的面包，爱丽丝开始东张西望寻找兔子洞；
　　三只小猪还在忙着盖房子，大灰狼这次隔着一条小河，看两只山羊在打架；
　　木偶匹诺曹又长出了长鼻子，慌慌张张地奔跑在回家的路上；
　　小美人鱼正在把舞儿跳，舞会的皇后也没有她跳得美。
　　请你跟着我，一起慢慢来寻找，
借鉴别人阅读分享给孩子们细讲《中欧篇》，讲解内容在附件中。

三、现场书目（20分钟）
《旅之绘本》全套六册，引导手册先不提供给孩子们。1家长+1孩子为1组共读一册。

四、分享阅读（10分钟）
在各组细读一册《旅之绘本》后，请各组对照引导手册在自己手中的书里找场景。

五、旅途经历分享（10分钟）
和孩子们一起听一首邓丽君的《小城故事》轻松片刻，然后让孩子们随便谈谈自己都去过哪里，在旅途中都有什么有意思的发现。

六、相关书目推荐
《世界文学名著金色启蒙》系列有很多跟《旅之绘本》里出现的场景相关联的故事，也提供出来供孩子们翻看、借阅。

七、下期活动预约：
中国的神话传说

八、推荐书目：
《剪纸山海经》《林海间奶奶讲寓言》《中国传统节日故事》《封神演义》（彩色画）

备注：
1、无字书介绍
无字书是相对于有字书而言的。有字书指以文字或者图画等符号编著成的书籍。而整本书没有一个字，完全靠画面来讲述故事，就是今天要给大家介绍的无字书。
无字书相当于早期电影的默片。少了一条文字的叙述线，叙述故事的职能责无旁贷地落到了图画的身上。而要以纯粹的图画语言演绎出一个完整的故事，无字书的图画就必须具有更强的解说性，就是说，要能让读者透过图画看懂故事。
大家也许已经接触过不少无字书，比如：莫妮克人“老鼠无字书”书系列；大卫? 威斯纳的无字书系列：《疯狂的星期二》《七号梦工厂》《海底的秘密》；梅瑟?迈尔的青蛙男孩无字书系列；再比如：《雪人》《诺亚方舟》和《小红书》等等。
读无字书特别有乐趣，因为没有文字，你不会对这个故事形成固定的印象，它是完全开放性的。而且无字书的作者往往对于画面设计格外用心，几乎每一次读都能发现前一次没有注意到的细节。
2、作者介绍
首先，给大家简单介绍一下这套的作者：安野光雅。
他是享誉世界的绘本大师，国际童书界最高荣 誉“安徒生奖”得主。1926年出生于日本岛根县津和野町，毕业于山口师范学校研究科，曾当过美术老师，后开始从事绘本创作、童书设计工作。1968年 《奇妙国》出版，至今已出版七十多部绘本，获得过包括日本艺术选奖文部大臣新人奖、讲谈社出版文化奖绘本奖、英国凯特?格林威推荐奖、布拉迪斯拉发插画展 （BIB）金苹果奖、意大利博洛尼亚国际儿童书展插画奖、日本菊池宽奖在内的多项大奖，被誉为“具有惊人才华的知性艺术家”。
安野光雅擅长精细入微的水彩画法，他的画风精致细腻，多使用淡雅色调，营造出端庄稳重、温馨平和的氛围，温润气息弥漫画间。他笔下的大自然最是动人，淡雅的色调和细腻的笔触，都带着浓厚的传统日本画的韵味。但在继承传统的同时，他又将西洋绘画中的写生和素描融入创作中，细致刻画的丰富细节尤其为人称道。
安野光雅不仅擅长画画，他的知识也非常渊博，在人文、数学、建筑、文学等领域也有颇深的造诣。因此，他总是能将地方风俗、人文艺术等颇具文化气息的元素揉进 他的风景画作之中，使得他的作品除了单纯的艺术欣赏之外，又多了一层人文记录的深厚内涵。同时，安野光雅还擅长创作数学主题的绘本，他将艺术与科学融为充 满幽默的视觉游戏，构筑出兼具知性与诗意、充满童趣的“安野风格”，展现出敏锐的想象力和缜密的逻辑推理能力，
安野光雅是现代日本儿童美术界中，创作方法和风格最多样化的一位画家。在他的画中，四处洋溢着全人类共通的兴趣、感觉和幽默，所以他的绘本能够超越国界和文化差异，广受世界各地读者的喜欢。1984年，安野光雅荣获国际安徒生奖画家奖，评委会给予他这样的评价：“安野光雅在促进东西方的艺术交流与互相了解方面，扮演了日益重要的角色。他的创作极富传奇性，却能吸引各国欣赏者普遍的共鸣和喜爱，是一个具有惊人才华的知性艺术家。他的绘本不但十分优美，且具有极高的科学概念。” 作为当今最受西方瞩目的日本绘本大师，安野广雅同时在小品文、风景画和文学书的装帧画领域都获得很高的评价。
安野光雅的主要著作有 “旅之绘本”系列、《进入数学世界的图画书》（1-3）、《奇妙国》《森林绘本》《颠倒》《ABC的书》《五十音绘本》《剪纸桃太郎》《数数看》《歌之绘 本》《安野光雅的画集》《跳蚤市场》《喜欢大的国王》《天动说之绘本》《绘本平家物语》《帽子戏法》《壶中的故事》《三只小猪》《十个人快乐大搬家》《奇 妙的种子》等。